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我们从哪里出发?
[来源:本站 | 作者:原创 | 日期:2016年2月20日 | 浏览694 次] 字体:[ ]

 

我们从哪里出发?

姚伟荣

苦干的、激情的、丰盈的2015年过去了,更加充满想象的、期待的2016年开始了。踏着改革的鼓点,和着追梦的节拍,和中人迎来了崭新的征程。

回眸2015,和中教育发展的共识不断凝聚,昂扬向上的正能量蓬勃累积,良性循环的态势逐渐形成,和中人为2015留下了最灿烂的笑容和最动人的风景。然而,正如习主席引培根之言所说:“黄金时代在我们面前,而不是身后。”谋新局、发新声、开新篇,是和中人的不二使命,我们将重新出发。

我们从哪儿出发?我们为什么出发?这是每个和中人正在思考和斟酌的问题。

在墨西哥,有一个离我们很远却又很近的寓言。一群人急匆匆地赶路,突然,一个人停下来。旁边的人很奇怪:为什么不走了?停下的人一笑:走得太快,灵魂落在后面,我要等等它。是的,如果走得太快,会不会忘了当初从什么地方出发和为什么出发?

为此,和中先贤给我们留下了“敦本”两字,可谓厚重笃实。“敦本”是“崇尚根本”的意思。这不正赫然昭示了我们这所百年名校的出发点和办学理念吗?百年和中的先贤前辈们正是崇尚了教育教学之本,才奠定了百年和中的辉煌历史;回眸历史,我们正可以从前辈所奠之本出发,开创和中又一个崭新百年。

然敦本溯源,教育的根本是什么?办学应追求什么样的根本呢?

教育的根本是“以人为本”,这就是我们办教育的出发点。对于培养目标,无论是理想、品位、本真,还是兴趣、情怀、责任,最终的落脚点都要回到“培养什么样的人”这个出发点上。有人认为:中国的人才培养应以“6C标准”来衡量,即贡献、批判、创新、分析、沟通、勇气。但是我们首先要教育学生做一个有道德的人,道德永远比知识重要。教育的原点之一,即促进人的精神成长,也就是道德的成长。

教育的根本是“爱的教育”,爱人爱生是我们办教育的出发点,于是,我们将教风“精业厚生”作为全体教师的行为准则。拥有特色项目和领先教育技术的学校未必拥有良好的教育,因为真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动之中;所以,爱是教育的灵魂,也是我们从事教育的出发点。良好的教育应该以充满爱的眼光关注生命的气息,能够让生命的活力充分涌动,能够让智慧之花尽情绽放。着眼于未来,为学生的幸福人生奠基,而更关注学生“当下的幸福”。良好的教育充满关怀和宽容,充满温情和挚爱,让学生如坐春风如沐春雨,使他们在教学现场忘记压抑和恐惧,让教育始终流淌着平等和谐和快乐。建立“校长助理制”“学生膳食委员会”等都是和中以生为本的“爱的教育”的生动体现,是让学生体验到幸福感的举措。

办学的根本是“和而不同”,它是办好教育的出发点,因为“和而不同”充满了辩证的教育哲学思想,好的教育是“和而不同”的教育。教育需要和谐,需要上下和融,协力奋进,让每一位教师和学生都精彩。然古语云,“和实生物,同则不继”,教育尤须“不同”,需要因材施教、因性施教,做到校有特色,教有特点,师有特技,生有特长。英国马尔伯勒中学校长尼古拉斯·桑普森说:“教育的目的不是培养一模一样的产品,学校就像造船厂,要让每艘船都能独立航行。”

和中“不同”的具体教学形态体现于“问题”和“小组合作讨论”教学模式的推行,把学习设置到“不同”且复杂的、有意义的问题情境中,通过让学习者合作解决真实性的问题,形成解决问题的技能,并形成自主学习的能力。但我们并不可以把“问题”教学模式狭隘地理解为课堂提问的教学形式;因为,问题是教学的心脏,有了问题,课堂才有了搏动的血流和活力;有了问题,思维才有了源源不竭的动力。如果学生自己产生问题,那么思维就有了启动源。“学起于思,思起于疑”,常有疑问,才能常有思考、常有发现、常有创新,才能体现出真正的“不同”。正如爱因斯坦所说,“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”,我们的课程设置更需要培养学生“追问、探究、迁移”的学习技能。

“和而不同”的具体教学形态还体现于学校基于多元化的艺体等学科的特色教育,让每一门学科成为一个特殊技能的训练场,让每一位教师成为一个“希望”的制造商,让学生不断捡拾起希望,帮助每个学生找到合适的发展道路,通过努力向理想的方向发展。理想的教育就是要培养和发掘学生的梦想,点燃他们的人生之梦,同时给学生多样化的教育,发掘每一个学生的个性世界,帮助他们获得多样性的发展,这是教育的重要使命和出发点。

办学的根本是“博纳归真”,它同样是办好教育的出发点。思想自由,兼容并包,使每一朵花都能尽情绽放;教育是丰富认识,而不是统一思想。丰富认识的有效途径便是广泛的阅读。时文阅读语文课程基地”成为学生“博纳”各类知识的平台;班级三味书屋的建立、触手可及的报架、书架,成了学校一道亮丽的风景线。我们的出发点就是要把先进的理想和价值观传递给学生,要让学生从小就接受人类最伟大的思想和中外经典,通过阅读,让我们的学生能够和最伟大的思想对话,和最伟大的智慧交流,和最伟大的人物沟通。这样才有可能真正建设高尚的精神家园。有人说,“以‘书城’为乐土,以‘书房’为美庐,以‘书橱’为肺腑,以‘书香’为美食,以‘书淫’为快乐,以培养‘读书种子’为己任”,这应成为每个教师和学生教学的出发点和终生信念。

教育的根本宗旨是追求真理,崇尚真理,而不是膜拜权威、金钱和利益。这样才能品格优秀,人格强大。柏拉图说:“吾爱吾师,吾更爱真理。”教育需要守护那些永恒的真理,古老的智慧,不变的“伦常”,而不能低下“高贵的头颅”,跌进以“权”“物”为中心的世俗人文主义浊流。

办学的根本还在于“反本开新”。百年老校要焕发青春,需要我们务本、固本、强本,但更要不吃老本,开创崭新未来。在百年名校基础上,拓展视野,提升管理品位;开发资源,提高课程品质;敦本溯源,提炼文化品牌。

拓展视野,提升管理品位。“反本开新”要求树立教育民主的价值理念,勇于追求学校治理体系的现代化。学校积极创新管理体制,同时拓展视野,向苏南苏北多所外地学校学习,发挥处室条线管理和年级块面管理的优势,形成了“四位一体”的管理模式,增强了管理工作的针对性、时效性和协调性。成立了理事会和家长委员会,建立学校管理者与师生之间、学校与家长、校友、社区之间的有效沟通与对话机制,彻底摒弃“维稳式”管理模式,实现学校治理的民主化、科学化,创造内外和谐的办学环境,提升管理品位。

开发资源,提高课程品质。我们大胆改革语文教学课程,大量增设了学生的自主阅读课;拓展了英语的课程教学,聘请了外教……但是,我们还是要问:我们的课程文化还有没有保守倾向?学校课程的灵魂有没有发生变化?旧有的课程文化有没有根本改变?创造和中新百年的辉煌需要我们大胆解放思想,以活跃、开放、创新的姿态,大力开发课程资源,依托语文课程基地建设,设计切合教学实际的个性化校本课程,提高课程品质,在此基础上提高教学质量,变革课程文化要素,创立新课程文化,从根本上提高课程品质,使和中的教育成为乡土人民信得过的教育。

敦本溯源,提炼文化品牌。和中的文化品牌是什么?我们不能止步于和中这所百年老校的品牌既成,也不是当下设计一个漂亮的校徽,悬挂一面鲜艳的校旗,师生穿上整齐的校服,编印一本精美的学校画册,挂上几条铿锵有力的标语,竖起几个名人头像就叫品牌,学校的文化品牌应该是学校价值层面、思想层面、精神层面的展现。学校的教师要有持之以恒的教育信仰、教育承诺、教育追求,并且体现在始终如一的教育实践、习惯如常的教育行为、点点滴滴的教育细节中,只有这些才能作为学校的文化传统和品牌。这就需要我们敦本溯源,践行“和而不同”的教育思想,真正做到“博纳归真”“精业厚生”真正培养“慎思笃行”的行为品性,以此引领学校文化建设的发展方向,使学校由工具存在转化为本体存在,也就是文化存在,学校才能成为体现文化品牌的文化主体。

以上可以看作学校办学的出发点和办学的基本思想。

教改正未有穷期,出发之前永远是梦想,上路之后永远是挑战。“天行健,君子以自强不息”,我们更愿意将和中百岁华诞视作一个起点,敦本溯源,从这里,从教育的原点,重新整装出发,迎接挑战,从此走向更为辉煌的第二个百年。

 


责任编辑:孙勤东

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